2022年之江汇教育广场寒假公益课堂活动

一、活动意义

《指尖承非遗》课程以浙江本土非遗艺术为主线，选取浙江省内各地具有代表性、融合多学科、兼具观赏性的非遗艺术，以绘画造型、手工制作和艺术展演为主要教育载体，并有效融合美术、音乐、劳技等学科的劳动实践类课程。该课程结合了非遗艺术的知识与技能创作，引导学生在非遗艺术的传承创作中对非遗艺术进行感性认识，同时在课程中以感知非遗、非遗历史、非遗制作、新时代新传承等活动进行学习，在课程学习中注重对学生综合素养的提升。

学生在课程学习中走近非遗艺术，探寻非遗艺术的历史演变，了解非遗的形式特点；在非遗制作、非遗展示与表演中感受其非凡魅力；学生在模仿、探究中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。走进《指尖承非遗》，一起认识非遗艺术、了解非遗艺术、爱上非遗艺术、传承非遗艺术进而热爱中华传统文化。

二、活动对象

五、六年级学生

三、活动时间

1月19日——1月23日

四、活动内容

课题	课时	课程内容
1．笔墨丹青，意绘昆韵	第一课时：赏昆曲，学历史	通过欣赏昆曲片段，了解昆曲的“水磨调”，了解昆曲的发展历程和艺术特点。
	第二课时：运笔墨，绘意韵	学习运用水墨表现昆曲人物，用浓淡干湿表现昆曲独特的韵味。
2．一袭花布，蓝印江南	第一课时：学历史，知蓝染	学习蓝印花布的历史，了解蓝印花布的制作原料——蓼蓝，学习蓝印花布的不同分类和制作过程。
	第二课时：习技法，染花布	学习蓝印花布的制作过程和技法，并动手进行制作蓝印花布。
3．剪纸成画，点染万象	第一课时：赏剪纸，探特点	学习点色剪纸的表现特点和发展历程，了解点色剪纸的制作过程。
	第二课时：运点染，制剪纸	学习点色剪纸的制作方法，用剪纸工具制作点色剪纸。
4．刀尖活字，梨墨芬芳	第一课时：知历史，探活字	学习古代印刷史，对比不同的印刷方式，探寻木活字的特点。
	第二课时：制活字，承文化	通过学习写反字，以刻、排、印的形式感受木活字的魅力。
5．武舞一体，铁骨狮心	第一课时：习舞狮，知特点	通过观赏舞狮表演，了解舞狮文化地历史渊源和现代发展，探寻舞狮服装特点。
	第二课时：寻狮型，仿狮舞	学习手工制作舞狮小玩具，尝试进行舞狮表演，感受舞狮文化。

五、活动流程

第一阶段活动准备（1月1日至1月16日）
准备课件，根据课件准备相关材料

活动内容	材料
《笔墨丹青，意绘昆韵》	毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、毛毡、水桶、调色盘
《一袭花布，蓝印江南》	白棉布、橡皮筋、染料、一次性筷子、手套、水盆
《剪纸成画，点染万象》	剪刀、宣纸、刻刀、国画颜料、毛笔、水桶
《刀尖活字，梨墨芬芳》	橡皮、刻刀、印台、铅笔、白纸
武舞一体，铁骨狮心	两脚钉、白色卡纸、马克笔、剪刀、勾线笔、一次性筷子

第二阶段教学授课（1月19日至1月23日）
根据课表每天对学生进行教学授课，指导学生开展学习活动。
学生根据学到的知识制作相关非遗作品。
第三阶段课程评价（1月23日）
评价原则：课程评价以过程性多元评价为主体，从教学目标出发设计评价体系。
1.指向参与课程的课时量和态度：全勤之星
本主要依据学生平时学习的表现与态度进行评定，如学生能自主完成创作，不迟到、早退，即可评选，百分比控制在20%。
2.指向课程实施时的课堂纪律与习惯：礼仪之星
主要依据学生在课程实施过程中的课堂纪律与习惯进行评定，如学生上课认真积极，遵守纪律，友好合作，能及时打扫创作区域卫生，保持整洁，即可评选，百分比控制在20%。
3.指向课程创作技能达成程度：设计之星、创意之星
主要考察学生掌握课程知识，结合课程内容创作作品，并基本完成非遗作品创作，作品体现创新意识，体现学生个人审美特点，即可获得该称号，百分比控制在30%。
4.指向课程实施过程中小组有效合作的：团结之星
主要考查学生的小组合作能力，全员是否积极认真参与，分工是否合理；能否将搜集的资料合理整合归类；能否将小组成果有效汇报等，即可评选，百分比控制在30%。
评价方式分自评，同学评(小组推荐）和师评相结合
评价建议：
（1）重视评价主体的多元。采用学生自评、互评及教师和家长对学生评价等方法。
评价时突出评价主体的多元：由学生、老师、家长共同评价。
（3）重视形成性评价，轻总结性评价；重视小组评价和自我评价，轻教师评价。

六、活动须知

每课材料需提前准备好，如果家里没有，请及时网上自行购买好。

七、参与方式

线上线下体验结合

体验时间：1月19日至1月23日

体验地点：浙江省杭州第十四中学附属学校

联系人：胡赛 18352560027