《猴年马月》
一、活动意义
《猴年马月》课程是以十二生肖为主线,以与十二生肖有关的生肖故事和生肖绘本为主要教育载体,整合其它学科的实践活动类课程。该课程结合了中国传统的年历文化,并将动物的外形特征与传统文化中的生肖形象联系起来,引导学生在文本阅读的过程中对传统文化中的生肖形象进行感性认识,同时在课程中穿插相关生肖图片视频、生肖谜语、生肖传说、生肖绘本、生肖儿歌、生肖手工、生肖游戏等环节,形式多样。
学生在传说故事中探寻生肖的起源,走近生肖、了解生肖;学生在生肖百科的陪伴中拓展知识面,增加知识储备;学生在生肖绘本的熏陶中积累沉淀、展开想象;学生在续编生肖故事的过程中锻炼思维能力和表达能力。走进《猴年马月》,老师和学生们将一起来寻找关于生肖的小秘密,让学生认识生肖、了解生肖、爱上生肖进而热爱中华传统文化。
二、活动对象
五至六年级学生
三、活动时间
1月19日至1月23日
四、活动内容
单元 |
章节 |
劳动技能 |
教学内容 |
生肖秘密初探 |
1.生肖的起源 |
通过童话故事开启孩子的想象力,让学生了解生肖的起源,明白十二生肖是由十二地支和十二种动物融合组成的。 |
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2.探秘生肖纪年法 |
学习运用生肖纪年法,用生肖表示时辰。 |
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3.制作生肖时钟 |
制作生肖时钟 |
动手制作生肖时钟。 |
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4.探秘生肖的含义 |
通过设置情景开启孩子的想象力,让学生了解生肖的传说,了解一些与生肖寅虎有关的文化,感受寅虎背后的寓意,让学生交流探究生肖的寓意。 |
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生肖文化科普 |
5.生肖科普知识探究 |
了解生肖动物中虎的习性和特点,学会收集资料的方法 |
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6.生肖文化探索 |
拓展有关生肖寅虎等十二生肖的成语和歇后语 |
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生肖歌曲吟唱 |
7.畅想生肖歌曲 |
聆听音乐,参与游戏活动,初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题,感知和体验各种生肖动物的特征,能根据音乐用动作、语言加以表现。 |
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8.生肖儿歌创编 |
创编生肖儿歌 |
在了解十二生肖动物的基础上创编儿歌,感受儿歌的语言美和语言的简练,掌握创编儿歌的基本方法,发展想象力和语言表达能力,体验与创作儿歌的乐趣。 |
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9.生肖谜语创编 |
创编生肖谜语 |
在了解十二生肖动物的基础上创编谜语,抓住生肖特点,感受谜语的趣味性,发展想象力和语言表达能力,体验创作谜语的乐趣。 |
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生肖形象设计 |
10.生肖艺术赏析 |
欣赏生肖手工艺术品,感受生肖之美. |
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11.生肖图腾设计 |
设计生肖图腾 |
了解十二生肖的人文知识,通过简笔画认识十二生肖,提高审美情趣,感染创作热情。 |
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12.生肖剪贴画制作 |
制作生肖剪贴画 |
感受生肖之美,学习制作与生肖寅虎有关的剪纸和剪贴画作品,能自己设计制作其他生肖的剪纸和剪贴画作品。 |
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13.生肖花灯制作 |
制作生肖花灯 |
感受艺术之美,学习制作生肖寅虎花灯,并写上生肖谜语。学有余力的孩子能自己设计制作其他生肖花灯作品。 |
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14.设计生肖邮票 |
设计生肖邮票 |
感受生肖之美,学习制作与生肖寅虎有关的邮票,能自己设计制作其他生肖的邮票。 |
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探究我的生肖 |
15.探究我的生肖 |
制作生肖小报 |
通过作品欣赏开启孩子的想象力,让学生复习生肖的起源、生肖的文化,回顾生肖如何计算年份和时辰。通过生肖小报制作,探究“我的生肖”。
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五、活动流程
第一阶段 活动准备
准备课件,根据课件准备相关材料(卡纸、剪刀、水彩笔、螺丝钉、螺帽、彩纸、白纸、笔、双面胶)
第二阶段 教学授课
根据课表每天对学生进行教学授课,指导学生开展学习活动。
学生根据学到的知识制作手工作品。
第四阶段 课程评价
评价原则:课程评价以过程性多元评价为主体,从教学目标出发设计评价体系。
1、指向勤奋及参与度的:勤奋奖
主要针对学生平时学习的表现和态度来评定,如学生能主动完成作业,在作业中体现课程要求的知识点,上课认真积极 ,守纪律,不迟到不早退,即可评勤奋奖,百分比控制在30% 。
2、指向技能达成程度的:设计奖、创意奖
主要考查学生能按时按质完成剪纸、简笔画、邮票设计等作品,并能根据十二生肖的特点而有新意,在实践作品中有所体现即可评选百分比控制在30% 。
3、指向小组有效合作的:合作奖(团队)、小小汇报家
主要考查学生的小组合作能力,是否全员积极认真参与、分工合理;能否将搜集的资料合理整合归类;能否将小组成果有效汇报等,即可评选百分比控制在40% 。
评价方式分自评,同学评(小组推荐) 师评相结合
评价内容 |
评价方式 |
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学生自评 |
小组互评 |
教师评价 |
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指向勤奋及参与度的 |
勤奋奖
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指向技能达成程度的 |
设计奖 |
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创意奖 |
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指向小组有效合作的 |
合作奖(团队) |
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小小汇报家 |
评价建议:
1.评价时突出评价主体的多元:由学生、老师、家长共同评价
2.重视形成性评价,轻总结性评价;重视小组评价和自我评价,轻教师评价
3.重视小组合作过程的评价,轻小组合作结果的评价;重视对合作性的、创造性的、敢于表达的、有责任感的等个性品质的积极评价。
六、活动须知
每课材料需提前准备好,如果家里没有,请及时网上自行购买好。
七、参与方式(扫码入群)
线下体验
体验时间:1月19日至1月23日
体验地点:浙江省杭州第十四中学附属学校
联系人:莫飞红18268209768